年輕女教師張娉睿在課堂上領(lǐng)讀�！∩n雁 攝
中新網(wǎng)吉林5月11日電 題：“Z世代”女教師駐守鄉(xiāng)村：為了11個孩子
中新網(wǎng)記者 蒼雁 石洪宇
初夏午后，鄉(xiāng)村教室里傳出朗朗讀書聲�！皣醯挠鶑N里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的……”張娉睿聲情并茂地領(lǐng)讀，教室里的11個孩子也大聲跟讀著，聲音瞬時飄出了校園的院墻。
張娉睿是這11個孩子的班主任，也是他們的語文、數(shù)學老師。25歲的她大學畢業(yè)后，從城市來到鄉(xiāng)村教書，已經(jīng)接近三年光景。
緊挨著大片水田的吉林省磐石市吉昌鎮(zhèn)第二小學，共有118名學生。近些年，黑土地鄉(xiāng)村教育不斷涌入青春力量，這所學校的68名教師中，“Z世代”就占了兩成，張娉睿是其中之一。
從不習慣到離不開，張娉睿只用了很短的時間。其間，和一個淘小子成為朋友，張娉睿費了一些功夫�！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹！睆堟愁Ｓ^其言，察其行，適時發(fā)給對方小紅花，積攢的小紅花可以換文具或玩具，讓他“服氣”且在課堂上“坐得住”。
年輕人在課堂上也善于使用新辦法。張娉睿利用多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學等方式吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。她還總結(jié)了一套辦法——留“分層作業(yè)”。
學習能力強的孩子，作業(yè)要有一些難度，讓他們?nèi)ペA得挑戰(zhàn)；適應(yīng)能力一般的學生，面對的作業(yè)難度就低一些，讓他們在作業(yè)中找到自信。不同的作業(yè)，讓每個人都進步迅速。
在張娉睿看來，鄉(xiāng)村教育面臨許多困難和挑戰(zhàn)�！拔疫x擇扎根鄉(xiāng)村，是因為我熱愛這片土地，熱愛這里的孩子。”她還記得初次看到孩子們眼睛時的心情，“很震撼，也有責任讓孩子們體會到知識帶來的快樂�！�
課間是歡樂的時光。跳大繩游戲是這個班級的優(yōu)勢項目，玩盡興的孩子會“賴”在大繩中間不愿被換下，引起師生們的笑聲。
校園里有一片菜地，這是學生們的“自留地”，會種些茄子、西紅柿、大頭菜。翻土、種菜、澆水，都是孩子們自己完成的。秋收時，孩子們再采摘果實。
張娉睿每天都會來到這片菜地上，看小苗一點點成長。班里的11個孩子，對她而言也都是茁壯成長中的小苗�！八麄兪青l(xiāng)村教育的希望和未來�！�(完)
